La tierra es un ente vivo, tiene su alma, y sin patria, sin un fuerte lazo con la propia tierra, el hombre no puede encontrarse a sí mismo, a su alma.
Martirós Sarian

"El papel más importante de la educación es alentar al individuo, a los niños y estudiantes a que se autoeduquen". Premier Pashinyan (video)

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La conferencia internacional Teach For All (Enseñanza para todos), que se lleva a cabo en Yereván entre el 21 y el 23 de octubre, este año recibió a la fundación Teach For Armenia, que desarrolla actividades educativas destinadas a manifestar el potencial de más de 14.000 niños de 7 provincias de Armenia.

 

El tema central de análisis en Yereván es cómo preparar a los estudiantes para la construcción de un mundo cambiante. Las discusiones serán conducidas tanto por la red internacional Teach For All, como por expertos externos y la participación de varios grupos, aprovechando la experiencia y el conocimiento adquiridos por Teach For Armenia en el marco de sus actividades.

Enseñar para Armenia 2013 es una organización civil establecida, cuyo objetivo es mejorar el sistema de educación general de Armenia para que sea igualmente accesible para todos los niños armenios.

 

Teach For All es una red global de 50 organizaciones asociadas independientes y autónomas, y una organización principal que coordina sus actividades, con el objetivo de difundir la educación, promover asociaciones, proporcionar acceso a recursos globales y desarrollar capacidades de liderazgo.

 

En el día de hoy, el primer ministro Nikol Pashinyan participó en la conferencia anual de la red internacional Enseñanza para Todos, de la que participaron más de 450 miembros de la red, incluido su personal, miembros, estudiantes, simpatizantes e invitados de 75 países.

 

La participación de Pashinyan se desarrolló en un formato de debate interactivo. Junto a Edik Nazaryan, alumno de 11º grado de un instituto de Stepanavan, provincia de Lorrí, discutió temas educativos. Más tarde, durante la sesión de preguntas y respuestas, el mandatario se refirió a la educación que recibió en su ciudad natal, Ijevan, provincia de Tavush, y enfatizó la importancia de la educación como un proceso continuo: “Muchos entienden la educación como un período que comienza, digamos, desde 1er grado o preescolar y finaliza en algún momento, que puede ser la universidad o cualquier otro. Para mí, la educación es un proceso continuo; por esa razón, ahora que estamos discutiendo la visión estratégica en nuestro país, allí tenemos un punto, el que esperamos realizar para nuestro país. Está formulado de la siguiente manera: hacer de la educación un estilo de vida nacional en la República de Armenia. ¿Qué queremos significar, diciendo que la educación debe continuar durante toda la vida? También he sugerido este eslogan: el nivel educativo e intelectual de cada uno de nosotros debería ser cada día un poco más alto que el día anterior. Por lo tanto, por educación no me refiero a que sólo se deban adquirir conocimientos académicos, porque todo es educación: la forma de hablar necesita educación, la forma de relacionarse, y esto es aplicable a todos, desde el artesano al artista; incluso los funcionarios públicos", explicó Pashinyan.

 

Al referirse a sus recuerdos escolares y su asistencia a la escuela, Pashinyan señaló: “De hecho, fui a la escuela por iniciativa propia y no por decisión administrativa. Comencé la escuela a los 5 años, pero no desde el comienzo del año escolar. El asunto es que mi madre trabajaba como administrativa de la escuela, y en nuestra casa había un alfabeto que yo había comenzado a estudiar; en algún momento le exigí que me llevara a la escuela. Finalmente, me llevó, y le pidió a su compañera docente que me mantuviera en esa clase durante unos días para que, como se suele decir, ‘la dejara tranquila’. Esos pocos días, de hecho, se convirtieron en el comienzo de mi vida estudiantil. Creo que ello fue decisivo, porque tal vez entendí subconscientemente -y ahora llegué a esa conclusión-, de que la autoeducación es el componente más importante del aprendizaje, porque imaginen, en la escuela, sí, nos dan programas, los maestros lideran el proceso educativo, pero si resultara ser que alguien no quisiera aprenderlo, dicho figurativamente, no se le puede enseñar con métodos compulsivos.

 

Por lo tanto, el papel más importante de la educación, del sistema educativo, es alentar al individuo, al niño, al alumno, al estudiante a autoeducarse, porque los estudiantes más exitosos tanto en el aula como en el aula son aquellos que perciben el proceso no como una decisión administrativa por la que otros les imponen saber o aprender algo, sino que tratan de satisfacer su sed de conocimientos y educación. Por lo tanto, el componente más importante de la educación, en mi opinión, es la autoeducación, y desde entonces hasta ahora he tenido esta actitud hacia la educación".

 

En su alocución, el primer ministro se refirió al papel de la educación en la historia y la estadidad armenias, la importancia del descubrimiento del alfabeto y el uso del idioma armenio como herramienta educativa. A la pregunta de cuál sería la educación soñada por él, Pashinyan señaló:

“Para mí, la educación soñada es aquella que se da cuando no hay resistencia; cuando no hay oposición entre el maestro y el alumno, entre la escuela y el alumno. La educación de mis sueños es aquella que expande la perspectiva global de un niño, la que alienta su deseo de saber más, porque a veces sucede que a menudo se intenta establecer límites para el conocimiento; es posible saber hasta aquí, saber más ya se opone a algún supuesto interés, o valores, etc. Esto generalmente se hace en sistemas autoritarios, cuando se establece cierto marco para el conocimiento. Dado que estamos en el camino hacia un gran cambio democrático, nuestro mayor problema es que no debe haber límites para el conocimiento, sin importar qué conocimiento, ni con qué orientación.

 

En muchos países, y creo que también en el nuestro, este fenómeno ha sucedido y todavía intenta mantenerse por inercia; existe cierto límite relacionado a la cantidad de historia, hasta dónde conocer la historia. Estos límites deben eliminarse porque la misión más importante del conocimiento y el saber es confrontar al hombre con la verdad; crear una posibilidad para que el hombre conozca la verdad. Esta es la educación con la que sueño, cuando los confines del conocimiento humano no están limitados, especialmente en el siglo XXI, cuando ahora, de hecho, los estudios sobre Marte fueron ampliamente aprehendidos y la mente humana ya está yendo aún más lejos. Armenia debe ocupar el lugar que le corresponde en este proceso, especialmente porque hemos declarado que percibimos a Armenia como un país libre, democrático y tecnológico, y aunque suene algo burdo, la educación es la tecnología más poderosa que haya existido en la civilización, en la base del progreso".

 

En respuesta a una pregunta sobre el activismo cívico de estudiantes y jóvenes en general, el jefe del Gobierno dijo: "Los participantes más activos en la revolución que tuvo lugar en nuestro país el año pasado fueron escolares y alumnos, y por ello nos criticaron mucho, pero creo que todos saben que no hemos tomado ninguna medida para involucrar a los niños y alumnos en los procesos políticos".

Hubo 1-2 casos; no era una escuela, había institutos de enseñanza superior o instituciones de formación académica en las que vimos que los directores de esos establecimientos educativos cerraron las puertas para que los estudiantes no salieran. En estos casos, hemos ayudado para las puertas fueran abiertas.

 

Pero siempre me pregunté por qué los escolares son tan activos en los procesos revolucionarios. En mi opinión, se trató de una protesta contra las relaciones educativas vigentes en Armenia, y debemos sacar conclusiones de eso. Quizás esto estaba correlacionado al hecho de que se están trazando límites para el conocimiento de los niños y se están estableciendo condiciones, por lo que hay un cierto grado de oposición entre la escuela y el alumno. Creo que esta posibilidad debería usarse para evitar conflictos, ya que la escuela es un lugar donde los niños se esfuerzan por ir, para pasar más tiempo, obtener más cosas, donde los niños satisfacen su sed de conocimientos y donde más sed.

 

No digo que los estudiantes deban tomar decisiones por ellos mismos, sino que deben ser escuchados, y sus voces deben ser escuchadas en el sentido de que debemos entender lo que quieren, especialmente ahora, en el siglo XXI, cuando a veces superan a los adultos y a los maestros, al menos en tecnología y las posibilidades que brinda, porque la educación no es, en última instancia, ni para el Gobierno, ni para el ministro, ni tampoco para el director. La educación es para los estudiantes, y debemos tener constantemente ante nuestros ojos al alumno, para ayudarlo a dirigir su vida al éxito, la prosperidad, la seguridad y la felicidad".

 

 

 

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